Exposiciones - Escuela ideal - Álvaro

Exposiciones de los alumnos y alumnas de 1º de Grado sobre su escuela ideal

Introducción:

Me ha parecido muy interesante que los alumnos y alumnas de primero de grado hayan venido a explicarnos las exposiciones, que tanto esfuerzo les ha costado, sobre su prototipo de escuela ideal.  Pienso que he aprendido mucho de ellos, como contaré a continuación.

Grupo 1 - Peter y sus campanillas:

Lo primero que me ha llamado la atención de este grupo ha sido la gran compenetración que tenían, a pesar de que llevarán muy poquito tiempo trabajando juntos. Han sabido coordinarse bien y repartir los roles en función de las carencias que tenían.  Así como, los objetivos que se han planteado.  

He aprendido, que es importante que cada uno sepa cuáles son sus carencias e intentar subsanarlas, en lugar de dejarlas de lado y olvidarse de ellas. Normalmente, tendemos a elegir, en un trabajo en grupo, la tarea que mejor se nos da en lugar de mejorar nuestros defectos.

En cuanto a la forma de su exposición,  me ha parecido muy interesante el sistema que han utilizado para transmitir sus ideas. Se nota que se han trabajado mucho y me ha impresionado la maqueta virtual que han realizado. He aprendido, aunque ya lo sabía, que con esfuerzo se puede lograr ser creativo y explicar conocimientos de forma más dinámica.

En cuanto al contenido de su exposición, ya conocía las características que debería tener un colegio ideal  e inclusivo. La exposición, me ha ayudado a recordad dichas características, tales como: el aprendizaje significativo, el valor de las asambleas entre iguales, el trabajo cooperativo, el trabajo por proyectos (utilizando la cocina como ejemplo) y la eliminación de barreras arquitectónicas para que los chicos y chicas con problemas de movilidad puedan acceder al aula.

Por último, me gustaría destacar lo que ha comentado un miembro de este grupo. Ha dicho que los trabajos que se realizan en clase son siempre mejorables, y que siempre se debería revisar los trabajos una vez entregados.

Normalmente, cuando entrego un trabajo, lo archivo y me “olvido”. Gracias a este grupo he aprendido a que se deben revisar los trabajos entregados para mejorar mi aprendizaje.

Grupo 2 – The Dreamers:

La forma de trabajar de este grupo ha sido muy parecida al anterior grupo, han utilizado un vídeo para mostrar su escuela ideal.

Respecto a la forma de su exposición, dado que ha sido similar a la anterior, ya la he explicado en el caso anterior.

Solo quería resaltar un pequeño detalle, que me ha resultado muy interesante y que puede que me sirva como idea para un futuro trabajo en grupo o individual, ha sido el uso de pequeños dibujos para crear una pequeña historia que ha explicado sus ideas de una escuela ideal.

Respecto al contenido de su exposición, al igual que dije en la anterior, ya conocía como funcionan las escuelas inclusivas, así como las características que tienen o deberían tener los centros educativos inclusivos.

Lo más interesante de su escuela ideal es:

·         La forma de repartir las clases, en forma circular. Me ha gustado mucho la idea de poner clases con grandes puertas en las que se pueden combinar dos clases diferentes y utilizar un aula central para las asambleas.

·         La idea que tenían de que los padres, los alumnos y los profesores trabajen en el aula me ha resultado interesante.
Aunque, desde mi corta experiencias en los centros, en los periodos de prácticas, me cuesta mucho ver que funcione este sistema, dado que muchos padres y madres no se implican en la escuela.

·         Los profesores de apoyo trabajan en el aula. Esta idea que han aportado siempre me ha resultado interesante aplicarla en aula, favorecería mucho a los chicos y chicas con necesidades especiales.

·         Lo último, que han comentado y que debería hacerse siempre es que el aprendizaje de los niños y niñas sea significativo y que el profesor o profesora sea un guía para el aprendizaje.

Breve conclusión:

Estas exposiciones me han servido para ver que todos los futuros profesores y profesoras  tenemos muy buenas ideas para favorecer la enseñanza de todos los alumnos y alumnas de primaria.

Me parece muy positivo que los futuros profesores se encuentren muy motivados para innovar y crear nuevas metodologías que permita la inclusión de los niños y niñas con necesidades especiales.