REFLEXIÓN SOBRE LAS EXPOSICIONES ACERCA DEL "ARPENDIZAJE COOPERATIVO" - Raquel

- El día 4 de Abril de 2013, se iniciaron las exposiciones acerca del Aprendizaje Cooperativo y, durante la sesión de este día, expusieron dos grupos, de los cuales voy a exponer mi reflexión a continuación:

Grupo: Mares de un mismo agua

Este fue el primer grupo en mostrarnos su exposición sobre este tema. Dicho grupo está compuesto por cuatro chicas y dos chicos, los cuales nos mostraron su Plan de Equipo y los roles que asumieron cada uno para la realización de dicho trabajo.

Cada uno tenía un rol bien definido, y lo que más me gustó fue que algunos asumieron el rol que más “temían” o que más les costaba llevar a cabo, y esto es algo de lo que debemos aprender todos, pues es muy importante que aprendamos a superar nuestras carencias y a mejorar en aquello en lo que se nos da peor. Otro problema que nos mostraron fue el del número de componentes, que es bastante elevado, por eso uno de ellos asumió el rol de "mediador de emociones", el cual me pareció muy interesante y sobre todo imprescindible en este grupo ya que, al ser tantos, necesitan a alguien que dialogue con ellos y les encamine hacia la mejor opción para todos.

A continuación, nos han mostrado los objetivos y compromisos que se habían propuesto para que la realización de este trabajo resultase más efectiva. Lo que esta parte me ha aportado es que no siempre lo que se establece en un principio es lo que en realidad sucede, y que el Plan de Equipo está para eso, para modificarlo siempre que sea necesario y para que los componentes del grupo se vayan dando cuenta de lo que van realizando y de cómo lo van realizando. Es decir, el diseñar un Plan de Equipo no significa tener que ceñirnos a él, pues a lo largo del proceso de preparación del trabajo, nos pueden surgir otras ideas u otras formas de enfocarlo que no coinciden con lo establecido al principio. Por tanto, lo que aquí he aprendido es que lo que verdaderamente importa es trabajar cooperativamente y ponerse de acuerdo los componentes de un mismo equipo, porque habiendo logrado esto, la realización de la actividad resultará mucho más eficaz y productiva.

Una vez presentado el Plan de Equipo, este grupo procedió a mostrarnos un vídeo que, a través de una historia, nos reflejaba la idea de lo que es el aprendizaje cooperativo. La historia trataba sobre una profesora que no estaba conforme a la hora de impartir clases y que, mediante la investigación de otras metodologías, descubrió el aprendizaje cooperativo y consiguió ponerlo en práctica en el aula, obteniendo grandes resultados y un gran éxito. Pienso que el hecho de utilizar un vídeo para explicarnos este tema es una técnica muy acertada, pues es un recurso muy visual que nos permite concienciarnos de la importancia y de las ventajas que conlleva poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula. Pero también nos sirve para darnos cuenta de que éste no es un proceso fácil y de que el docente debe poner mucho empeño y esfuerzo para que este sistema surta efecto y para que logremos que nuestros alumnos aprendan mediante el trabajo cooperativo y en comunidad.

Por último, los componentes de este grupo nos mostraron la actividad que han querido llevar a cabo para trabajar el aprendizaje cooperativo y, en mi opinión, es una actividad bastante completa, pues además de aprender a trabajar en equipo, también aprenderán a trabajar usando las TICs, recurso muy importante hoy en día.

Gracias a esta actividad, me he dado cuenta de que es posible poner en práctica el aprendizaje cooperativo en cualquier área o ámbito  de estudio, ya que antes de que nos mostraran su actividad tenía mis dudas sobre si en asignaturas como Geografía sería fácil trabajar cooperativamente. Sin duda alguna, he aprendido que sí lo es, pues estableciendo relaciones afectivas o emocionales con los contenidos académicos que estén adquiriendo, lograremos que los niños muestren interés y ganas de trabajar y compartir sus conocimientos con los demás.

Grupo: Los Ángeles de Nahu

No pude asistir a la exposición de este grupo debido a que tuve una tutoría pero, gracias a mis compañeros, que son los que me han informado y me han contado lo que han hecho, y gracias a las lecturas del blog, podré realizar mi reflexión.

"Los Ángeles de Nahu" es un grupo compuesto por cuatro chicas y un chico, los cuales no habían trabajado nunca todos juntos. Por lo que me han dicho y he leído, ha sido una exposición bastante amena donde no ha faltado el humor, lo cual es algo que, aunque algunos docentes no lo crean, es imprescindible en el aula. En el momento en que los niños te ven contento, alegre y además ven que aprenden, es cuando se empiezan a dar cuenta de que la escuela no tiene por qué ser algo serio, malo o aburrido, sino al revés, la escuela la deben ver como un lugar en el que van a sacar lo mejor de ellos y además van a pasárselo bien, y ésta es una de las claves de motivación del alumnado, que muchas veces por desgracia muchos docentes olvidan.

Por otro lado, otro aspecto que ha llamado la atención es que, además de su propio Plan de Equipo, también han creado sus propias normas. Dentro de un equipo cooperativo, cada persona es un mundo, y siempre habrá diferencia de opiniones y otros problemas de cualquier otro tipo, por eso me parece muy buena idea la de la creación de nuestras propias normas, y pienso que todos los equipos deberíamos tener las nuestras. Además, esto también nos sirve para conocer la importancia de crearlas en nuestras propias aulas y de concienciar a los niños de que para trabajar conjuntamente debe primar el respeto por encima de todo.

En cuanto a la organización dentro del aula, me parece muy buena idea la de realizar un test sociométrico para crear grupos heterogéneos. Esta prueba es muy eficaz, ya que mediante ella podremos conocer las relaciones afectivas que mantienen los niños unos con otros y, a su vez, en caso de que haya algún problema, podremos detectarlo y solucionarlo poco a poco. También me gustaría matizar que el hecho de realizar este test no significa que haya que colocar a los niños en función de sus amistades. Colocar a cada niño con su mejor amigo o amiga no ayuda a que estos se relacionen con los demás compañeros, sino que con esto lo que conseguimos es que cada vez se vayan formando grupos más cerrados de manera que unos no tengan ningún tipo de relación con otros. Debemos fomentar la idea de que todos somos iguales y todos tenemos cosas buenas que aportar a nuestros compañeros.

La propuesta que realizaron también fue muy creativa y se centraron en un tema muy importante que, hasta ahora, ningún grupo lo ha plasmado en su actividad, y es el tema de la interculturalidad. Pienso que la mejor manera de trabajar este tema es mediante el aprendizaje cooperativo, pues es muy interesante que los niños compartan sus opiniones o sus experiencias sobre otros países y, sobre todo, es muy importante que los niños adquieran valores tales como la tolerancia, el respeto hacia otras culturas y la empatía.

- El día 8 de Abril de 2013, fue el segundo día de exposiciones, día en el cual dos grupos más nos mostraron sus trabajos, y mis reflexiones son las siguientes:

Grupo: Cinco estuches

El grupo "Cinco estuches" fue el primero en exponer este día. Este grupo está compuesto por cuatro chicas y un chico, los cuales era la primera vez que trabajaban todos juntos y, para ser así, me pareció que tenían buena compenetración entre ellos.

Comenzaron hablando de su Plan de Equipo y de los logros que consiguieron a través de los compromisos y los objetivos que se marcaron. Es interesante ver cómo somos capaces de conseguir algo que al principio nos resultaba difícil o imposible de alcanzar y que, tras el esfuerzo, la constancia y la buena coordinación del equipo, terminamos lográndolo.

Al acabar la presentación de su Plan de Equipo, comenzaron con la presentación del tema a trabajar, utilizando como soporte un Power Point. Mediante una "lluvia de ideas", nos mostraron todos los puntos que habían trabajado relacionados con el aprendizaje cooperativo, de manera que reflejaron su clara comprensión de los textos de Pere Pujolàs, enmarcando las ideas principales y haciendo un breve resumen de ellas.

Una vez mostrada la teoría, pusieron estos puntos en práctica mediante un vídeo que mostraba una actividad basada en el aprendizaje cooperativo acerca del cuerpo humano. Lo más destacable de esta actividad es que es interdisciplinar, es decir, engloba cinco asignaturas, lo cual requiere la coordinación entre los profesores de las diferentes áreas, hecho que aparentemente parece complicado pero que si se pone en práctica conlleva resultados muy buenos, ya que la comprensión de un tema mediante la interrelación entre asignaturas es un proceso que a los niños les resulta más fácil, más ordenado y más interesante.

El punto más débil de esta actividad es que los profesores, antes de realizar la actividad, les daba la teoría y, a partir de esta, debían realizarla. La profesora ha planteado la alternativa hacerlo a la inversa, es decir, darle la vuelta a la clase. ¿Por qué no dejamos que los niños hagan la actividad a su manera, vean hasta dónde son capaces de llegar y después tengan la oportunidad de aprender de sus errores? Esta es una cuestión que deberíamos plantearnos como futuros docentes, y es que si hacemos siempre lo mismo, lo normal es que los niños y niñas se terminen cansando y aburriendo, y estas son unas de las causas del fracaso escolar. Deberíamos mirar más allá de lo que estamos acostumbrados a ver y profundizar en cada una de las actividades que realizamos. Lo que la profesora ha planteado es dejar que los alumnos realicen primero la actividad y luego que los profesores den la explicación. De esta manera, los niños estarán más motivados, tendrán la oportunidad de aprender por sí mismos y los errores se irán solucionando por el camino, cuando el profesor dé la explicación que cierre este proceso de aprendizaje, o mejor dicho, autoaprendizaje.

Por último, la profesora ha dejado una cuestión en el aire de la que no se ha hablado en la exposición, y es la siguiente: ¿cómo integrar a todos los alumnos y alumnas en el aula, con y sin necesidades? Básicamente lo que siempre debemos tener muy presente es que todos somos distintos, podemos parecernos pero nunca ser iguales a alguien. Pero lo que sí tenemos todos en común es que todos tenemos derecho a una educación. Si esto lo tenemos claro, debemos llevarlo a la práctica mediante técnicas que nos permitan adaptar los contenidos al nivel de aprendizaje de nuestro alumnado, y no sólo eso, sino que también debemos educar a los niños en un ambiente de trabajo cooperativo, en el que todos sean capaces de ayudarse unos a otros, ya que, como he dicho anteriormente, no somos iguales y todos en algún momento necesitaremos ayuda tanto de nuestros compañeros, como de nuestros profesores o familia. De aquí la importancia de que tanto profesores, como alumnos y padres consoliden una comunidad educativa basada en la inclusión.

Grupo: The Rainbow

La última exposición del día de hoy la ha realizado el grupo "The Rainbow", compuesto por cuatro chicas, las cuales, para ser la primera vez que trabajan todas juntas, han realizado un gran trabajo.

Como en todas las exposiciones, comenzaron hablando sobre su Plan de Equipo y las dificultades que presentaban tanto a nivel individual como colectivo, las cuales lograron superar y les ha servido para aprender unas de otras y para conocerse mejor de cara a trabajos posteriores. También nos han contado su experiencia a la hora de trabajar juntas, ya que para quedar no lo tienen fácil, pues no comparten los mismos horarios, pero si alguna falta un día que hayan quedado para trabajar, las demás han dejado claro que lo comprenden y que dicha persona que se ausente lo compensará realizando su trabajo en casa o utilizando herramientas como "DropBox". Me ha parecido interesante destacar lo dicho anteriormente porque esto me ha hecho ver que en todos los grupos surgen problemas y contratiempos, pero que para todos ellos hay una solución, y que la clave está en la comunicación entre todos los componentes, sea por el medio que sea (en persona, por Whatsapp, mediante "DropBox", etc...). Y a esta comunicación se le suma el respeto, ya que también nos han contado que todas tienen temperamento pero que han sabido respetarse, y esto es fundamental para el buen funcionamiento del trabajo en equipo.

En cuanto a los contenidos, el soporte utilizado para mostrarlos ha sido Power Point junto con grabación de voz, mediante el cual nos han ido contando su visión acerca del aprendizaje cooperativo. Una vez expuestos estos contenidos, los han llevado a la práctica mediante propuesta basada en la técnica 1-2-4. La actividad es ajustable a todos los niveles y el tema eran los animales. Este proyecto combina actividades de aprendizaje cooperativo como el "folio giratorio" para la búsqueda de información, un mapa conceptual realizado entre todos los niños que refleja todas las clasificaciones hechas por ellos, y el "saco de dudas" para la aclaración conceptos entre todos. Aquí, lo interesante es que se les da libertad para que trabajen de forma autónoma, es decir, primero se les deja que realicen la actividad por sí mismos y después, mediante el "saco de dudas", se aclaran los conceptos y el profesor procede a la explicación de lo que ya han realizado. Otro aspecto muy importante es que se tienen en cuenta los intereses de los niños y que el aprendizaje es activo. 

Por último, me gustaría destacar la intervención que ha hecho la profesora haciendo alusión a los informes que se les entrega a los profesores a principio de curso informando sobre las características negativas que cada alumno posee. El hecho de leer este informe al principio de curso sólo sirve para limitar las capacidades de cada niño y sus posibilidades de avanzar, ya que no les estamos dando la oportunidad de empezar de cero y de ver hasta dónde son capaces de llegar por sí solos. Pienso que deberíamos reflexionar sobre esto y pensar que lo importante es dar las mejores oportunidades a los niños y esperar que ellos den lo mejor de sí.