REFLEXIÓN SOBRE LAS EXPOSICIONES DE LOS DÍAS 10 Y 11 DE ABRIL - Raquel

Grupo: Punto y Final

El 10 de Abril, aparte de mi grupo, también expuso el grupo de "Punto y Final", integrado por cuatro chicas y un chico.

Lo primero que me llamó la atención fue el programa que usaron para mostrarnos su presentación, llamado Prezi, el cual yo desconocía y me ha parecido un recurso muy original, ya que, al desconocerlo, hace que estemos más atentos a la exposición y nos resulte más amena. Aparte de esto, también me ha parecido una manera muy ordenada de presentar sus contenidos y una alternativa a otros programas ya conocidos y usados por todos nosotros.

Al comienzo de su exposición, nos han mostrado su Plan de Equipo y las dificultades con las que se han encontrado a la hora de organizarse y de realizar el trabajo que, pese a ellas, lograron sacar el trabajo adelante y mostrarnos una buena exposición como la de este día. No hay que olvidar que las dificultades que hayan presentado en este trabajo, tanto en este grupo como en los demás, sólo nos sirven para darnos cuenta de nuestras capacidades y para saber lo que en un futuro debemos mejorar, por lo que la presencia de "obstáculos" yo lo veo como algo positivo que debemos utilizar para autosuperarnos.

A continuación, la presentación ha girado en torno a un vídeo que trataba sobre un reportaje de un colegio en el que se llevaba a cabo el aprendizaje cooperativo y una entrevista a los distintos integrantes de este colegio. Me ha gustado mucho la idea de visitar un colegio y grabar sus instalaciones presentándolo como si de una escuela inclusiva se tratara, pues es una manera de hacer que nos introduzcamos mejor en la historia y podamos comprenderla mejor. Mediante la entrevista a los integrantes del colegio, los componentes de este grupo nos han podido explicar en qué consiste trabajar mediante aprendizaje cooperativo y cómo lo hacen, haciéndonos ver que el cambio de una escuela ordinaria a una escuela de estas características es posible, y no sólo que es posible, sino que es positivo tanto para los profesores, como para los alumnos y las familias. Y hago referencia a las familias porque también nos han explicado que este colegio lleva a cabo un proyecto llamado Includ-ed, cuyo objetivo es superar las desigualdades y fomentar la cohesión social a

través de numerosas actividades en las que también intervienen las familias. Es un proyecto innovador, en el que puede participar quien quiera y el cual se lleva a cabo una vez a la semana. Pienso que este proyecto debería existir en todas las escuelas, pues es un paso muy importante hacia una educación en la que la discriminación y la exclusión se eliminen por completo, pero para ello es necesaria la colaboración de las familias con los profesores, ya que lo que estamos siempre acostumbrados a ver, por desgracia, es el continuo enfrentamiento entre padres y profesores, y de lo que no se dan cuenta es de que ambos quieren sacar lo mejor de sus niños y de que si estuvieran unidos y trabajaran juntos, esto lo podrían conseguir y podrían obtener resultados muy buenos.

Por último, nos han propuesto una actividad orientada hacia un área que casi nunca tenemos en cuenta para trabajar el aprendizaje cooperativo con ella, y es el área de Educación Física. Me ha parecido una propuesta muy interesante, que además uno de los componentes nos ha afirmado que la está llevando a cabo en un colegio y consiste en que los alumnos decidan qué tipos de ejercicios quieren trabajar en clase y que se los muestren al resto de compañeros, es decir, aquí los principales protagonistas serán los niños y serán ellos los que actúen de profesores. Esta actividad se realizaría a través de la técnica "Grupos de Investigación", ya que si lo hacen en equipo les resultará mucho más ameno y tendrán la oportunidad de intercambiar opiniones y de diseñar una actividad conjunta. Sin duda, esta propuesta me ha servido para darme cuenta de que es posible trabajar el aprendizaje cooperativo en todas las áreas y que además resultarán muy atractivas y divertidas para nuestros niños y niñas.

María

El 11 de Abril expuso María, una de las integrantes de nuestro grupo que, debido a su ausencia durante la primera semana, no pudo incorporarse con nosotros para realizar esta exposición y tuvo que hacerlo individualmente.

A pesar de la dificultad que a ella le supone exponer individualmente, ya que los nervios es algo incontrolable y que aparecen aunque no quieras, y más si expones sola, su presentación me resultó bastante interesante, pues trabajó contenidos que el resto de grupos no había trabajado o sobre los que no habíamos profundizado y que ella nos explicó con claridad. 

Comenzó explicándonos en qué consiste el aprendizaje cooperativo y, a continuación, estableció varias diferencias entre éste y el trabajo en equipo. Para mí, esta ha sido la parte más importante de su exposición, ya que es muy común confundir uno con otro, o creer que los dos son iguales, y para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo en nuestras aulas, que es el que de verdad merece la pena si queremos sacar lo mejor de nuestros alumnos, es esencial conocer estas diferencias. Básicamente, la principal diferencia es que en el trabajo en equipo lo único que importa es el resultado final, mientras que en el aprendizaje cooperativo se tiene en cuenta todo el proceso que han seguido desde el momento que empiezan a organizarse en los grupos hasta que finalizan la tarea que se les haya asignado. Hoy en día, la mayoría de profesores sólo tienen en cuenta el producto final, y es una pena, porque no se valoran aspectos tan importantes como el esfuerzo, el respeto, la constancia, etc. Estos alumnos, a pesar del trabajo que hayan realizado durante el curso, se la juegan en un examen, y la calificación que adquieran en este examen será la que esté reflejada en el boletín. En relación a este tema surgió un debate acerca de las numerosas pruebas que los niños deben realizar con el único objetivo de mantener el prestigio del colegio, ya que son pruebas que realizan las comunidades autónomas y que deberían de realizarse con el objetivo de ver el nivel de cada alumno y ayudarle en las competencias en las que sea necesario, pero en muchos casos esto no es así y lo único que pretenden es presentar a los niños que tengan mejor nivel para conseguir una mejor calificación y, como ya he dicho anteriormente, conseguir cada vez mayor prestigio dentro de su comunidad. Personalmente, conocía la existencia de estas pruebas, pero desconocía que muchas de ellas se realizaban con este propósito, el cual me parece totalmente exclusivo (por no decir más cosas) y que, por lo tanto, deberíamos unir fuerzas para excluirlo nosotros.

Por otro lado, María también nos habló de las técnicas para trabajar el aprendizaje cooperativo que aparecen en los artículos de Pere Pujolàs, muchas de las cuales ya han sido trabajadas por los grupos que han expuesto anteriormente y que ya hemos visto que existen numerosas actividades para llevarlas a cabo en el aula.

Para finalizar con su exposición, nuestra compañera propuso una actividad que a mí me pareció muy original, pues combinó varias técnicas de las explicadas anteriormente para realizarla y esto es lo que hace que resulte más amena y más enriquecedora para los alumnos y alumnas.